当我把阅读障碍课程作业搬进酒吧
为什么有必要记录这一次课程经历？我之前一直很难找到一个让我感到平衡的领域。一方面我希望可以追求真理，研究关于人类心理最底层的原理；另一方面我又不希望在数据处理和各种元素化的实验任务中远离“人”本身。 阅读障碍这门课让我首次找到了这种平衡感。我既能在这门课中探寻那些有趣的理论，还能够和人产生联结。在这门课上，我收获了知识静静地流进脑子里的快乐，也收获了应用知识、影响他人时带来的感动。 在干预小朋友和办讲座的过程中，我也获得了相当多的成就感，同时认识了很多为此困扰的家长，以及同样对这个领域感兴趣的同学。超级大满足！ 在这里我学到的最有用的知识是？我觉得最有意思的是阅读障碍的种种缺陷表征和汉字的字源。关于语音、语素方面的基本知识在普通心理学课上已经学过一次了，那个时候只觉得很无聊，这门课上却有着完全不同的感受。 没想到从阅读障碍的视角来看，原本觉得稀疏平常的语言组成部分还可以这么复杂又奇妙。有种拿着放大镜观察熟悉的事物，发现了完全不一样的模样的奇异感。 还有汉字的演变过程。对于我们这些早就把汉字书写和阅读自动化了的人，面对汉字各个部件的含义和起源可能真的没有太多思考。但是当我试图从阅读...
调节效应概述
写这篇概述的目的，一方面是因为上周汇报时因为时间限制，后面加速太多了，很多都没有讲清楚；另一方面是也想完整地把自己的知识输出成一个框架体系。 整体上还是基于方杰老师的《国内调节效应的方法学研究》这篇综述，后面也会不定期完善，补充其他相关文献。 这篇文章希望做到 理解调节效应的内涵 面对不同的数据类型，知道使用何种调节效应模型来相适配 对调节效应的发展脉络和未来研究方向有基本认识 重理解，轻操作 调节效应是什么？当自变量 X 与因变量 Y 的关系受到第三个变量 Z 的影响时，我们将变量 Z 称为调节变量。 调节变量既可能影响 X 与 Y 之间关系的方向，也可能影响关系的强度。比较形象的比喻是，调节变量就像调温水龙头一样，水就是自变量对因变量的影响。当调节变量取不同的值时，自变量对因变量的影响程度也会不一样。 这篇文献按照从显变量到潜变量，以及数据类型拓展这两条发展脉络，将调节效应分为了六大主题： 显变量的调节效应 潜变量的调节效应 多层数据的调节效应 基于两层回归模型的单层调节分析 纵向数据的调节效应 调节和中介的整合模型 显变量是啥？显变量的概念是相对于潜变量来说的，它们之...